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职业技能教育是相对学历教育而言的,它的课程面向实际,主要目的是让学生获得从事某个职业或某个行业所需要的实际技能和知识,从而可以胜任现在企业的需求,达到就业的最终目标。
我国近年来中等职业教育持续快速发展。2005年、2006年,中等职业学校连续两年分别扩招100万人,去年再扩大招生50万人,当年招生801万人,占据整个高中阶段教育的半壁江山。高等职业教育又好又快发展。去年,高职和中职加起来招生数达到1100万,在校生数超过3000万人,实现了教育结构调整的战略意图,实现了我国教育结构的深刻变革。
职业技能教育在提高劳动者素质、促进就业、实现经济增长方式转变和延迟就业、缓减就业压力、促进地方经济社会发展、增进社会和谐稳定中所起的作用日益明显。因为先进的技术可以引进,现代化的管理模式可以借鉴,高精尖人才也可以引进,但大批量的技术工人是不可能引进的,只能靠职业技能教育来培养。越来越多的人开始认识到,有学历,更要有能力,才更具吸引力和就业竞争力。
最近竟然会有这样一个有趣的现象:有些大学生本科毕业以后又去读技工学校;上海、深圳等地的高级技工供不应求,他们的薪酬比硕士研究生还高;许多在职人员还纷纷参加各种技能培训。
技能型人才供不应求的现象,令人深思。有关人士分析,高学历并不等于高级人才,以学历和技能比,有时技能对企业的作用更重要更现实,因为搞经济讲究要以最小的成本换取最大的价值。而高学历者一般对工资待遇、工作环境都要求比较高,他们中的不少人往往缺少实际操作技能,而技能型人才一般比较实用,他们对高质量的产品生产起着重要的作用。因此,往往技能型人才在社会生产中发挥的作用比知识型人才还要大。
随着市场经济体制的逐步建立,我国的就业制度正在发生着根本性的变革,由过去的统包统配转向培育市场导向的就业机制,企业自主用人,劳动者自主择业,劳动者通过劳动力市场实现就业和再就业。这就是一些地区大专毕业生到技工学校或培训机构学习的原因。同时,一种职业定终身的观念和制度也已经打破,主动和被动的职业转换的发生,也要求职业培训及时跟上。有上述,可见,职业技能教育在我国当前这样一种社会经济就业背景下,能够加快高技能人才的培养,从而使他们能更好的适应工作岗位。
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