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中文博大精深，造诣非凡，是唯一的流传下来尚未中断的表义文字，所以研究一句中文可以从文字表面入手，利用拆分方法便可知道一句中文的意义和要点所在。依葫芦画瓢小学六年级教学总结的写法可以归根到三个关键词上即小学六年级、教学总结和如何写。下面小编将从这三个方面与大家分享小学六年级教学总结的写法。
首先从小学六年级入手，小学六年级代表的是什么？小学六年级里包括哪些东西？小学六年级的地位是什么？小学六年级这个时候面临的最大的挑战又是什么？小学六年级是小学升初中的关键时刻，这个时间段便可以决定一个六年级小学生到底去怎样的学校，到怎样水平的初中接受怎样的水平的教育。古有孟张母三迁，只在于为孟子寻找一个好的学习和生活环境。现有请家教、托关系只为送孩子进名校。身为学生家长，首先考虑的是自己的孩子的前途，自己的孩子能否进入好的学校受到更高水平的教育是学生家长永远的担忧。所以，小学六年级教学总结应该抓住这个关键时刻的特征，在教学过程中要突出小升初的升学迫切性，针对性的在教学总结中凹显出面对升学压力自己所提出的教学对策、教学实践和取得的教学成果，以及对小升初的预测。此外，小学六年级代表的不仅仅是一个时期，更是一个面临升学压力面临师生分离的学生群体，这个群体在这个特殊的时期里会有特殊的情绪，由于青少年普遍的早熟，这种情绪所引发的事物则更是千奇百怪，所以在教学过程中应关注学生的心理状态，并把这个状态写进小学六年级教学总结之中。
其次，教学总结是对教学过程中的教学方法教学现象及发生的教学事件进行的评价、反思、归纳、总结得失。所在在写教学总结的时候总是围绕着教学课堂的三要素即学生、教师、教材展开。然而这三要素中又必然要穿插着教学方法、教学用具、教学手段、教学设想、教学构思、教学成果等等关键词，所以教学总结的写法就是将三要素融汇于教学方法、教学设想、教学构思等关键词中，把教学过程的前因后果体现出来。具体的操作可以侧重于某一要素和某一关键词中，譬如某一教学方法对学生的具体作用，在课堂教学上对学生产生了怎样的有益影响，又怎样的让整个课堂教学更加的既有趣又有说服力，既传授了知识又获得了快乐。
最后，说写法，在教学中有一句话叫“教学有法，教无定法”，同样的道理“写作有法，写无定法”，方法是死的，事物是活的，小学六年级总结的写法就是没有写法，根据自己最自然的表达，根据课堂教学最真实的情况，反映教学过程中最真实的感受即可。
总之，小学六年级教学总结的写法要因课而异，因时而异，因人而异，不同的教师不同层次的学生不同的课文都会造就出不同的教学总结。
编辑：白杨树
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